川北医学院检验医学院：医教融合助力创新型医学检验人才培养

北四川医学院的实验室医学学院遵守“通过检查寻求真理，通过检查寻求现实的精神”，这是社会发展和行业需求的指导，旨在提高学生的专业素质，实践技能和创新潜力。它整合了学校，医院，企业和其他各方的教学资源，以建立“医学教育的整合，学术研究和研究的整合”，医学检查才能培训实践系统。通过学校，学院和企业之间的合作，相结合虚拟和真实的实用平台可以帮助多样化专业化。经过30多年的探索和实践，从重复培训“三个基础”测试技能的培训转变为结合虚拟和真实数字的实践教学，并实践了创新医学测试才能的培养。

学校 - 企业合作整合实用的教学资源

整合30多个大型三级医院，国家领先的IVD企业以及著名的第三方测试和其他教学资源，并为学校教师，医院教师和企业教师建立多个方向的整合培训机制：利用分支机构医院实验室专业医院的临床教师资源，使专业知识与临床知识相结合，以融合临床知识融合临时的切割;选择骨干老师在IVD企业中学习，将公司研发能力整合到课堂教学中，并扩展教学内容；安排企业教师在学校教室中学习教学技能和标准，并有机地结合社会和企业的需求与教育和教学。邀请行业和企业专家参加校园，为校园中的教师和学生提供特殊的讲座，并开展一系列“行业和教育整合，学校校园 - 企业合作的整合”的活动，以便为学生提供全面的实习实习和培训；依靠教育部的工业大学合作教育项目，我们将通过协作行业 - 大学研究和应用建立实习和培训基础，并共同建立一个数字教学平台，用于建立数字资源库的医学检查；共同建立具有企业的实验室医学工业学院，加强与企业在当然建设，平台建设和创新人才培训的企业的深入合作；与医院和企业紧密合作，共同进行技术研究和产品研究和开发，以促进科学研究结果的广泛应用和转变；开放的演示课程，用于整合专业和创新，将科学研究尖端，企业文化，临床案例等介绍到教学中，丰富教学资源。

虚拟与真实之间的联系以扩大学生的实践培训能力

以专业实验课程系统的优化为“主体”，以及虚拟仿真实验中心和实习基础的均质结构作为“两个机翼”。实验课程以基于项目的方式进行，将模块化为开放，全面，虚拟的模拟和创新的实验。他们使用临床教学工作会议，测试技能竞赛，实习生的简报以及其他“原因和实践”整合，加深了实习基础的同质教学，并提高了实践教学链接中的专业知识更新率和临床知识的适应性。实施分阶段实习的新实用形式，无缝连接专业理论知识，校园实验课程和校外基础实习，建立了一个四个级别的实用教学系统：“固体基础 +改进培训 +培训 +临床创新 +临床应用”，并形成了“认知能力的四阶段渐进式实用形式”，实验能力 - 实验能力 - 实践 - 实践 - 实践 - 实践 - 实践 - 实践。学校学校 - 企业的联系和行业导师指导学生在本科毕业论文中提高学生会的全面测试能力，了解临床实践和准确的技术。

多元化的沉浸式有助于学生提高其实际创新能力

选择依靠科学研究迷的协会，选择进入专业和企业家精神的综合过程，并将探索性项目作为载体来开展诸如科学和技术竞争，科学研究项目应用以及科学研究论文，指导学生进行科学实践，技术探索和基于专业知识的知识的知识等活动的活动，并指导学生的学识以及他们的科学知识；全面地促进全员工教师系统，用于本科才艺培训，组成创新和企业家指导团队，并组建“导师毕业生毕业生”的链接培训机制，以为学生提供有关主题竞赛和双重创新竞赛的指导和帮助。使用竞赛来促进教学，扩展第二课，文档报告，举办科学研究讲座以及“科学与创造力竞争”，以指导学生建立双重创新工作室，例如“评判医学，知识和行动”以及“ Yijian Biology”以及“ Yijian Biology”，以提高学生的科学研究素养和临床研究能力。

经过30多年的实践教学探索，通过整合校园，基础医院和企业资源，并结合虚拟信息技术，虚拟信息技术是一个实用的教学平台，结合了虚拟和真实的，它促进了实践教学培训和行业服务功能的协同和效率；它建立了一个综合实体，用于在学校，学院和企业中共享资源，实施了新的分步实习模式，并以扎实的方式进行了专业技能培训；依靠“学校，大学和企业”的导师项目，学生独立选择的主题，参与设计并协助完成项目计划，促进以学生为中心的主要角色转变，激发学生从事创新思维，培养创新的方法，培养创新能力，并实现与专业技能和创新能力的协同培养。

练习是学生提高技能的永久驱动力。将来，北四川医学院的实验室医学学院将继续通过整合“医学教育”和创新来培养医学检查学生的实践能力，并培养具有出色的高质量医学检查能力，并具有出色的测试技能和强大的创新能力，从而为国家医疗和医疗服务的发展提供了发展。 （贡献：四川北医学院）